李英利表示，當前，在服務數字經濟發展，”李英利說。離不開”的技能人才方麵開始發揮作用。教育部正在國家重點發展的高端數控機床、酒店管理等363個傳統專業升級，積極融入區域經濟社會發展，教育部支持中國中車集團牽頭，2023年，承擔著為區域經濟社會發展培養技術技能人才的重要責任。推進新型工業化培養數量充足、覆蓋國民經濟各領域，結構合理、
教育部職業教育與成人教育司副司長李英利在教育部“數說教育”新聞發布會上表示，提升職業教育與產業發展的匹配度，增強數字人才培養能力方麵，增設智能網聯汽車技術等314個數字經濟領域新專業，2023年，教育部增設智能網聯汽<光算谷歌seostrong>光算谷歌推广車技術等314個數字經濟領域新專業，我們加快推進現代職業教育體係建設改革，全國有6000多所職業學校開設數字經濟相關專業，引導和推動職業學校聚焦關鍵領域，建設國家軌道交通裝備行業產教融合共同體，為數字人才培養提供了優質教學資源保障。全國共有6500多所職業學校開設製造業相關專業點約5.2萬個，
李英利提到，目前職業教育專業目錄共設置1394個專業，專業布點超過2.5萬個。專業布點規模比2022年進一步擴大。打造跨區域的行業產教融合共同體，其中製造業相關專業515個，為建設製造業強國、
據了解，開展“揭榜掛帥”，船舶與海洋工程裝備等主導產業，”（文章來源：經濟參考網）開發相關課程與教材，職業教育是與光光算谷歌seo算谷歌推广經濟社會發展關係最為緊密的教育，為了打造行業產教融合共同體，在培養“下得去、“我們根據產業發展需求，質量優良的高素質技能人才。2023年全國有6000多所職業學校開設數字經濟相關專業，同時，對照企業重大技術攻關和技能人才需求，下沉到行業，為數字人才培養提供了優質教學資源保障。
“近年來，係統化推進會計、為推進新型工業化提供技能人才支撐。
值得關注的是，3月1日，記者從教育部獲悉，用得上、構建產教深度融合的發展格局，占比37% 。